初中语文《卖油翁》教案一、教学目的1.相识有关欧阳修的文学知识，学习和积累文言词语，能凭据注释明白文章大意，理清故事情节。2.理清文章脉络，感受两小我私家物差别的思想性格，并体会本文详略恰当的写作手法。3.体会课文中形貌的人物的品质，虚心请教，不自满不自满。能联系实际，学会熟能生巧的原理。

二、教学重难点1.重点：积累文言词汇，理清故事情节。2.难点：分析两小我私家物的性格特点。

明白本文展现的原理，学会熟能生巧的原理。三、教学历程(一)导入新课教师提问：“哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法很是高明的成语?”明确：百发百中，弹无虚发……接下来教师引导：“射”是昔人常说的“六艺”之一，也是昔人很是推崇的一种技术。但有一小我私家漫不经心，甚至不屑一顾，这小我私家是谁呢?(卖油翁)今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。(板书课题)(二)整体感知1.知人论世，走近作者。

(学生课前搜集资料，播放PPT增补)明确：欧阳修，北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，“唐宋八大家”(指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩)之一。他是北宋文学革新运动的向导人物，为文以韩愈为宗，提倡写平实朴素的古文，建立了平易流通、委曲婉转的文章气势派头，为北宋文学的生长作出了卓越孝敬。

他是一位有着多方面文学才气的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》《欧阳文忠公牍集》。2.熟悉课文，指导朗读。

首先，师范读课文，正字音，正断句;其次，学生自读课文，注意字音、断句及节奏;然后，分角色朗读(先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读);接下来，评价朗读情况(学生自由讲话评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价);最后，请学生谈谈自己对课文内容的明白。(学生自由讲话)3.疏通课文大意。(联合注释，同桌交流)教师巡视，资助、指导学生疏通课文文意，并请同学讲话，学生间相互评价翻译，教师订正。

接着，让学生复述故事，并举行课本剧演出。(三)深入研读1.请同学们用圈点勾画的方法，思考问题并找出文中相关的句子：卖油翁对陈尧咨射箭本事是怎么评价的?卖油翁为什么这样评价陈尧咨的射箭本事?明确：(1)“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。

瞥见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此颔首。(2)卖油翁认为：“无他，但手熟尔。

”没有什么，只不外手熟而已。(3)“以我酌油知之。”凭我酌油的履历知道这个原理。

2.请同学们默读文章，思考陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?其变化原因是什么?明确：态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡心情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。厥后，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，禁不住佩服、认输了。其变化的原因，是他看了卖油翁酌油技术如此熟练却并未“以此自矜”。

3.请同学们思考并回覆：卖油翁到底知道什么原理?明确：卖油翁知晓的是熟能生巧、字斟句酌的原理。4.故事中只有两小我私家物：陈尧咨和卖油翁。我们爽性把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?(小组讨论)明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的心情，陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的恼怒情绪。

卖油翁的酌油演出，显着技高一筹，作者是详写;陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀特技，谦虚冷静;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须牢牢掌握这一点：卖油翁在事件生长的全历程中起了主导作用。

接纳详略恰当的手法叙事，重点突出。(四)牢固提高通过文章的学习，我们知道了其中的原理。联系生活实际，说说对你有什么启示?明确：本事不是天生就有的，它需要经由勤奋的劳动才气获得，我们现在精神充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经由恒久的努力，一定会熟练掌握它的秘密，应用自如的。(五)小结作业小结：这个故事虽然短小，却蕴涵富厚的人生哲理，使我们学习到了熟能生巧的原理;情节简朴，但波涛起伏;文字浅显，却韵味无穷。

愿同学们在阅读浅易文言文的历程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。作业部署：听说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一小我私家在菜园子里踱来踱去，他在想些什么?他又会做些什么?请同学们在掌握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小漫笔。四、板书设计。

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